Αρχική » ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ
Αρχείο κατηγορίας ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ
Νεοελληνική λογοτεχνία-«Συνομιλία με την Άννα Φρανκ μέσω Τεχνητής Νοημοσύνης»
Οι μαθητές του τμήματος Β3, στο πλαίσιο του μαθήματος της Λογοτεχνίας και της διδασκαλίας του κειμενικού είδους «Το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ», γραμμένου από την ίδια στη ναζιστική Γερμανία κατά τη διάρκεια του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου (1942), με την καθοδήγηση της υπεύθυνης καθηγήτριας Πέτκου Μαρίας, αξιοποίησαν την εφαρμογή helloHistory — ένα καινοτόμο εργαλείο Τεχνητής Νοημοσύνης (Web 2.0) — για να συνομιλήσουν «εικονικά» με την ιστορική προσωπικότητα της Άννας Φρανκ.
Οι μαθητές έθεσαν πλήθος ερωτήσεων που ανέδειξαν τη γνώση, την ευαισθησία και την ωριμότητά τους. Ρώτησαν, μεταξύ άλλων, για τις σκληρές συνθήκες στο στρατόπεδο συγκέντρωσης, ποιος τελικά τους πρόδωσε και είχαν αυτό το τέλος, τι την φόβιζε περισσότερο κατά τη διάρκεια του πολέμου, ποια συναισθήματα βίωνε στα δύο χρόνια που έμεινε κρυμμένη στο κρησφύγετο, τις σχέσεις με τη μητέρα της, τον ανταγωνισμό με την αδελφή της, πώς ήταν η καθημερινότητα της Άννας πριν από τον πόλεμο, αν συνέχιζε να ονειρεύεται κάτω από τόσο δύσκολες συνθήκες, ποιο επάγγελμα θα ήθελε να ακολουθήσει στο μέλλον, τι θα ήθελε να σπουδάσει και αν σκεφτόταν να κάνει οικογένεια.
Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, οι μαθητές καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση και τη συναισθηματική νοημοσύνη τους, ερχόμενοι σε επαφή με τις σκέψεις, τις αγωνίες και τα όνειρα μιας συνομήλικής τους που έζησε σε ιδιαίτερα δύσκολες ιστορικές συνθήκες. Έτσι, ανακαλύψανε με δημιουργικό τρόπο τις δυνατότητες που προσφέρει η Τεχνητή Νοημοσύνη στη μαθησιακή διαδικασία.
H υπεύθυνη καθηγήτρια
Πέτκου Μαρία ΠΕ02
Αρχαϊκή εποχή: Αθήνα ή Σπάρτη; Εσύ πού θα ήθελες να μείνεις αν ζούσες στην αρχαία Ελλάδα; Ιστορία Α΄ Γυμνασίου
Αυτό το ερώτημα τέθηκε στα πλαίσια του μαθήματος Αρχαία Ιστορία σε μαθητές της Α΄ Γυμνασίου. Δουλέψαμε ομαδοσυνεργατικά, ερευνήσαμε, είδαμε ολιγόλεπτα βιντεάκια σχετικά με τη ζωή στις δύο αρχαίες πόλεις-κράτη και ανατέθηκε στους μαθητές και στις μαθήτριες όλων των τμημάτων της Α’ τάξης η εργασία με τον «κολλητό ανάγνωσης» να δημιουργήσουν μια αφίσα προπαγάνδας υπέρ της μιας – Αθήνα- ή της άλλης πόλης – Σπάρτη. Το θέμα της εργασίας τους δόθηκε σε φυλλάδιο – τα ζητούμενα προέκυψαν διαλογικά με την πλατφόρμα τεχνητής νοημοσύνης ChatGPT – και τα παιδιά διδάχτηκαν μεταξύ άλλων και απλές τεχνικές για να δημιουργήσουν μια αφίσα (διαθεματική δραστηριότητα), ώστε να προετοιμαστούν κατάλληλα και να εργαστούν μέσα στην σχολική τάξη.
Διδάσκουσα: Ευαγγελία Κρούκη ΠΕ02
Συν-εξέταση Θούριου και Ελεύθερων Πολιορκημένων
Αφού μιλήσαμε για σχήματα λόγου και εκφραστικούς τρόπους στη λογοτεχνία, θέτοντάς το ως πάγιο ζητούμενο στην ανάλυση πεζών και ποιημάτων, η διδάσκουσα δημιούργησε και το επόμενο τραγούδι στο suno προκειμένου να εμπεδώσουμε λίγο πιο έμπρακτα τη θεωρία….
https://suno.com/s/FRj0Xg8NiN58o619 (Σχήματα Λόγου*)
Κι αυτό ήταν η αρχή, γιατί το στοίχημα στην εξέταση των δυο παραπάνω σπουδαίων ποιημάτων, των τόσο πλούσιων σε εικόνες, ήταν να κατανοήσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες το περιεχόμενο, αλλά και την ουσία -τα διαχρονικά νοήματα- που εμπεριέχουν. Έγιναν και τα δυο αυτά ποιήματα μια πηγή έμπνευσης ώστε να οπτικοποιήσουμε** τα ποιήματα που μελετήσαμε.
– Και πώς γίνεται αυτό κυρία; – Και τώρα τι κάνω; -Καλό είναι;
Ήταν οι τρεις πιο συχνές ερωτήσεις που ακούστηκαν από παιδιά των τμημάτων Γ1, Γ2, Γ3, Γ4 και με πολύ υπομονή και εργασία το στοίχημα πέτυχε. Στα τμήματα τα παιδιά εργάστηκαν ομαδικά σε τριάδες ή δυάδες και ζωγράφισαν συνεργατικά, διαφορετικές εικόνες ο καθένας, στο φύλλο εργασίας που τους δόθηκε. Στις φωτογραφίες παρουσιάζονται κάποιες από τις εργασίες αυτές!
Lovestory…Δημιουργία στη Λογοτεχνία-Ο Ερωτόκριτος
Όταν η δημιουργική γραφή είναι πηγή ατελείωτης έμπνευσης…
Η χρονιά ήταν δημιουργική στη λογοτεχνία, καθώς στα περισσότερα κείμενα με τα οποία ασχοληθήκαμε στην Γ΄ Γυμνασίου, προσπαθήσαμε να εμπνευστούμε και να τα φέρουμε ‘κοντά’ μας. Για να γίνει αυτό χρειαζόταν πολλές δόσεις ενσυναίσθησης για αρχή, αλλά και μια προσέγγιση ρεαλιστική που να αποδίδει ένα παραγόμενο αποτέλεσμα στα παιδιά. Φέραμε τους ήρωες κοντά μας, ταξιδέψαμε στην πραγματικότητά τους, ταυτιστήκαμε με τους διαχρονικούς προβληματισμούς τους και «συνομιλήσαμε» μαζί τους. Τι εννοούμε; Εδώ συγκεκριμένα, για το κείμενο ο ‘Ερωτόκριτος’, οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν τα προσκλητήρια γάμου του Ερωτόκριτου και της αγαπημένης του Αρετούσας! Χρησιμοποιήσαν για αυτό το λόγο το canva – https://www.canva.com/ – και με την πλατφόρμα τεχνητής νοημοσύνης για δημιουργία τραγουδιών suno – https://suno.com/ – δημιουργήθηκε ένα σύγχρονο άκουσμα, το τραγούδι μας για το ζευγάρι. Τέλος έγινε το powerpoint μας για να παρουσιάσουμε την εργασία των μαθητών.
Διδάσκουσα: Ευαγγελία Κρούκη ΠΕ02
“Σημαίες-Λάβαρα της Ελληνικής Επανάστασης”-Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γυμνασίου
Τον μήνα Μάρτιο στο μάθημα της Νεοελληνικής λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου ασχοληθήκαμε εκ παραλλήλου με δυο σημαντικά κείμενα:
“Ελεύθεροι Πολιορκημένοι” του Διονύσιου Σολωμού και τον “Θούριο” του Ρήγα Βελεστινλή. Είδαμε διαφορές ενός λυρικού ποιήματος και ενός ορμητικού, αγωνιστικού προσκλητηρίου προς επανάσταση, αναλύσαμε βαθυστόχαστες και διαχρονικές αλήθειες όπως: Ελευθερία ή Θάνατος και προσπαθήσαμε μέσω προβολών έργων και ντοκιμαντέρ από την πλατφόρμα YouTube να νιώσουμε τα συναισθήματα των πρωταγωνιστών των δύο αυτών κειμένων. Στα πλαίσια δημιουργικών εργασιών οι μαθητές ερεύνησαν και το θέμα: «Σημαίες – λάβαρα» της Ελληνικής Επανάστασης και δοκίμασαν όλοι ανεξαιρέτως μέσα στην τάξη να εμπνευστούν και να οραματιστούν τη δική τους σημαία της επανάστασης με τον περιορισμό να συμπεριλάβουν ένα τουλάχιστον ισχυρό σύμβολο των αγωνιστών του 1821. Εδώ παρουσιάζουμε υλικό τόσο από την έρευνα για τα λάβαρα, όσο και από τις εργασίες των παιδιών. Πλατφόρμες τεχνητής νοημοσύνης που χρησιμοποιήθηκαν επικουρικά: ChatGPT, gamma.
Διδάσκουσα: Ευαγγελία Κρούκη ΠΕ02
Δρώντας…. Δημιουργικά_Λόγος_τέχνη: ΛΙΜΕΡΙΚ
Δρώντας…. Δημιουργικά_Λόγος_τέχνη: ΛΙΜΕΡΙΚ*
(Νεοελληνική Λογοτεχνία)
Στα πλαίσια του μαθήματος Νεοελληνική Λογοτεχνία, της Γ΄ Γυμνασίου, ασχοληθήκαμε ικανοποιητικά με τη δημιουργική γραφή. Τέθηκαν σε εφαρμογή μέθοδοι και τεχνικές που ενδιέφεραν τα παιδιά. Πώς είναι όμως εμπνεόμενος από ένα γνωστό, και μάλιστα μελοποιημένο, ποίημα να δημιουργείς ένα άλλο ποίημα; Αυτό δοκιμάσαμε με οδηγό αυτή τη φορά κυρίως την ατομική έμπνευση, την ώρα της σχολικής τάξης. Σε κάποιες περιπτώσεις τα παιδιά χρησιμοποίησαν και την πλατφόρμα canva ή ζωγράφισαν εκ των υστέρων στο σπίτι για να μορφοποιήσουν το ποίημα τους.
Διαβάσαμε, ακούσαμε και αναλύσαμε το ποίημα της Μαρίας Πολυδούρη «Γιατί με αγάπησες» με τμήματα της Γ΄ Γυμνασίου και έγινε παρουσίαση άλλων λίμερικ στην τάξη. Η δομή του λίμερικ προτιμήθηκε γιατί είναι πολύ συγκεκριμένη. Αν και τα παιδιά δεν κατάφεραν πάντα να αποδώσουν τον σατιρικό τόνο ενός λίμερικ, η διδάσκουσα αρκέστηκε στην χαρά και ικανοποίηση ότι οι πλείστοι μπόρεσαν να αποδώσουν σωστά τη δομή.
Νεοελληνική λογοτεχνία: Δημιουργώντας….και ψηφιακά
Στα πλαίσιο του μαθήματος Νεοελληνική Λογοτεχνία, Γ΄ Γυμνασίου, έγινε από την αρχή της σχολικής χρονιάς μια συστηματική προσπάθεια προσέγγισης και χρήσης εργαλείων web2.0 και τεχνητής νοημοσύνης.
Με τη βοήθεια της εκπαιδευτικής πλατφόρμας Padlet– το οποίο λειτούργησε για την τάξη σαν ένας ηλεκτρονικός τοίχος συλλογής πληροφοριών εκ μέρους της διδάσκουσας, αλλά και κατάθεσης εργασιών και απόψεων των μαθητών, ασχοληθήκαμε με την παραλογή «Το γεφύρι της Άρτας». Εδώ: https://padlet.com/ekrouki/padlet-59lmtnywzsltc0xu
Ύστερα από την ανάλυση και σχετική προσέγγιση του κειμένου το τμήμα Γ1 κατέθεσε τις απόψεις του για το τέλος του δημοτικού τραγουδιού εδώ: https://padlet.com/ekrouki/padlet-59lmtnywzsltc0xu/wish/zV61Q68RL4PNWO98, αλλά και το Γ3, με την χρήση της πλατφόρμας Suno, απέδωσαν με τον δικό τους τρόπο το δημοτικό τραγούδι.
Τεχνολογία Α΄ Γυμνασίου-Κατασκευές μαθητών
Στο σχολείο μας, στις 26/5/2025, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ Γυμνασίου παρουσίασαν τις κατασκευές που δημιούργησαν κατά την διάρκεια της χρονιάς στα πλαίσια του μαθήματος της Τεχνολογίας. Οι κατασκευές φτιαγμένες με απλά υλικά αποτυπώνουν την προσπάθεια, το μεράκι και τη δημιουργική φαντασία των παιδιών.
Ο υπεύθυνος καθηγητής
Στυλιανός Αριστοτελίδης ΠΕ81
Εργασίες μαθητών Γ΄ τάξης στο μάθημα Γερμανικών
Εργασίες μαθητών Β΄τάξης στο μάθημα των Γερμανικών
Στο δεύτερο τετράμηνο οι μαθητές της Β΄ τάξης έμαθαν τα Modalverben και ασχολήθηκαν με το θέμα “σχολείο”.
Ακολουθούν εργασίες μαθητών και μαθητριών της Β΄ τάξης πάνω σε αυτή την ύλη.
Η υπεύθυνη καθηγήτρια
Πέτρου Βαΐτσα ΠΕ07
